Gestão de tecnologias na escola

Gestão de tecnologias na escola

Ideias Centrais

Como se inseriu a tecnologia nas escolas;

A formação continuada dos educadores;

A cultura colaborativa

Resumo:

A autora expressa como iniciou a informatização no ambiente escolar. Inicialmente com os computadores sendo utilizados como ferramenta de trabalho nas diversas secretarias das escolas. Posteriormente com o acesso a informática com as salas equipadas para que os discentes tivessem noções básicas das Tecnologias de Informação e Comunicação.

Com tempo detectaram que o uso dessas tecnologias na escola servia para adquirir informações atualizadas e facilitavam a comunicação por meio das comunidades colaborativas. No entanto, para que essa interação ocorra com qualidade faz se necessário uma formação continuada para os educadores.

Então, esclarece a autora que essa formação deverá capacitar os educadores para que eles tenham a oportunidades de identificar as problemáticas do ambiente escolar, da comunidade e da sociedade em que está inserida e realizar uma análise. Considerando que essa formação possui como base a articulação entre a realidade da instituição escolar com os domínios dos recursos tecnológicos para transformar o seu fazer pedagógico.

Declara ainda, que há várias formações para os docentes em diversas escolas do Brasil, cita como exemplo o ProInfo. No entanto, ainda existem muitos problemas nessa a inserção da Tecnologia nas escolas, entre eles a pouca formação dos gestores escolares e as más condições técnicas e materiais dos ambientes informatizados.

Ressalta a importância do domínio do sistema tecnológico por parte de toda a equipe escolar, para que exista um trabalho colaborativo e de qualidade nas instituições educacionais do nosso país.

Comentário (parecer e crítica)

De acordo com o texto o computador já esta no ambiente escolar há muitos anos como um dos principais recursos da secretaria das escolas. Mas aos poucos, também começaram a fazer parte dos outros espaços, devido à inclusão digital cada vez mais presente na sociedade.

A Tic na escola serve para expandir a comunicação entre a equipe escolar e a comunidade. Além de ser um ótimo recurso para adquirir informações atuais a todo instante e em qualquer lugar. Dá-nos a possibilidade de transformar o ambiente escolar em um local atrativo e dinâmico, por meio dos inúmeros recursos disponíveis na internet. Assim, para que essa comunicação ocorra de forma produtiva e qualitativa existe um ponto primordial; a formação continuada dos educadores.

Portanto, ainda a muito que se fazer para termos escolas informatizadas e utilizando os diversos recursos atuais e dinâmicos que esse mundo tecnológico nos oferece. Mas creio que, realmente o mais importante é termos profissionais interessados em buscar conhecimento tecnológico para mudar a sua prática pedagógica, tornando esse fazer profissional mais atrativo e interessante para os discentes que muitas vezes dominam essa tecnologia atual.

Referências

ALMEIDA, MARIA, ELIZABETE, BIANCONCINE DE.  Gestão de tecnologias na escola: 2002. Formação de gestores escolares para uso das Tecnologias de Informação e Comunicação in: VIEIRA, A. Funções e Papéis da Tecnologia. São Paulo, PUC-SP, 2004.

Funções e papéis da tecnologia

VIEIRA. ALEXANDRE THOMAS. Funções e papéis da tecnologia. Gestão escolar e Tecnologia. Formação de Gestores Escolares para o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação. São Paulo, PUC-SP, 2004.

Resumo

O autor explica como a tecnologia pode trazer benefícios para a instituição educacional quando os destores educacionais e os profissionais e os professores dominam essas ferramentas e exportam para o trabalho pedagógico, como também para o ambiente escolar em geral.

Esclarece como a tecnologia pode ser um aliado do ambiente educacional. Busca refletir sobre a diferença entre o conhecimento, os dados e as informações que embora estejam relacionados entre si, não são as mesmas coisas.

Citações principais do texto

“O grande problema em foco da gestão escolar é saber como a tecnologia pode um grande aliado da equipe de direção e coordenação da escola”. (...) (p.1)

“A confusão entre dado, informação e conhecimentos gera enormes gastos de tempo e de dinheiro em projetos que nem sempre são adequados para uma certa instituição.”(...) (p.1)

“Os dados são conjuntos de fatos distintos e objetivos, relativos a eventos.” (...) (p.1)

“já a informação, na forma de documento ou de uma comunicação audível ou visível, é uma mensagem”.(...) (p.2)

“O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e as informações”. (...) (p.3)

“Conhecimentos derivam de informações, da mesma maneira que informações derivam de dados.”(...) (p.4)

“A criação de ambientes informatizados na organização par apoio a gestão de conhecimento deverá considerar os processos pelos quais são feitas as trocas de informações e a cultura de colaboração existente.” (...) (p.6)

Comentário (parecer e crítica)

De acordo com o autor o grande desafio dos gestores escolares e do professor é de como usar a tecnologia a favor da aprendizagem do aluno.

Portanto, é preciso buscar dados transformando-os em informação para transmitir mensagens capazes de melhorar a qualidade da educação. Com isso, os computadores ajudam-nos nesse processo transformador.

E o conhecimento que tem um caráter estritamente humano, avalia , incorpora valores e opiniões aos dados e informações coletados. Mas para que isso ocorra é preciso que exista uma equipe escolar colaborativa e  disposta a lidar com o desafio das novas tecnologias mundiais que se renovam a cada dia.

Em suma, para que tenhamos um ambiente escolar informatizado é preciso criar condições favoráveis para que isso aconteça. De nada adianta computadores modernos sem capacitação profissional é preciso está em constante aprendizado para acompanhar a tecnologia que avança a cada dia. Assim, quando há uma equipe comprometida com a melhoria do ambiente educacional alcançará sucesso no processo de ensino- aprendizagem com dinamismo.